智力障碍儿童的康复训练

智力障碍对儿童的影响是显而易见的，智力障碍会造成患儿学习能力低下，对事物的认知功能不够，对孩子的运动发育，记忆力等也都有持续的影响，限制了孩子今后的发展。

孩子智力障碍怎么办呢？其实家庭康复教育是个好办法。那么，智力障碍儿童的康复训练？

对智力障碍儿童进行感知觉训练。感知觉训练包括视觉、听觉、触摸觉训练、注意力训练、记忆力训练等对智力障碍儿童进行反复刺激，补偿其功能缺失。

通过对视觉、听觉反复练习，形成暂时联系的速度，提高记忆力速度和长时间记忆能力，采用反复再认识和回忆的训练方式。

并在进一步发展感知觉的基础上，逐渐扩大注意的范围和时间，同时还要在患儿语言发展以后，培养有意注意的能力，改善患儿智力状况。

对智力障碍儿童进行思维能力训练。

家长可以有针对性地对患儿的形象思维及抽象思维能力进行训练。

比如，形象思维训练方法可采用即形板的放入和旋转，木珠的归类，套桶、几何图形桶游戏，图片分类认出残缺物缺失的物品等；抽象思维训练包括相同点与不同点的比较，回答一些简单问题，帮助患儿推理判断，启发精神发育迟滞患儿想问题，找答案，猜谜语等。

对智力障碍儿童进行社会行为训练。

智力障碍儿童早期社会基本行为训练，如对镜中形象微笑和发声、注视母亲的脸、模仿成人做简单的家务、依指示说“请”与“谢谢”。

然后带孩子到公共场合，提高其参与性，主动与身边的人打招呼，与小伙伴们玩耍等等，这对改善智力障碍患儿社交障碍，发展智力也是十分有用的手段。

对智力障碍儿童进行生活自理能力训练。

包括进食行为训练，大小便行为训练，穿脱衣物行为，洗嗽行为训练四个部分。如进食行为，有自喂固体食物，从成人拿的杯子中喝水，自己拿杯子喝水，用勺吃东西，使用筷子。

大小便行为训练，包括用语言手势表示或自己上厕所大便。穿脱衣物的行为训练，即配合成人穿衣服、脱鞋、脱短袜、解开或系上钮扣、穿衣服等等，也能提高孩子的智力。

智力障碍儿童的康复训练，通过介绍，相信家长们应该对孩子智力障碍怎么办以及怎样进行儿童智力障碍家庭康复教育的问题有了比较清楚的认识了。

对于智力障碍儿童如果能够及时的采取治疗措施的话，那么患病的孩子是很有可能会恢复健康的，希望上文的解析可以帮助到智力障碍患儿。

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