学习障碍包含了在获得日常生活，社会，语言和学业技能中的认知问题。学习困难是一类特异的学习障碍，患儿认知能力正常，但在以下方面存在异常：阅读，计算，拼写，写作表达，书写，理解和使用口头语言和非口头语言。注意缺陷虽然与学习障碍有关但不是一回事。
流行病学和病因学。虽然学生中学习障碍的比率难以精确统计，但据报道美国约有3%~15%的学生需要特殊的教育，男女比例为5：1。学习障碍没有明确的单一原因，但有证据表明存在神经性的缺陷，可能有遗传的影响但不一定。其他可能的原因有母亲孕期患病或使用耳毒性药物，妊娠或分娩时并发症以及新生儿问题。症状和体征。躯体和行为的体征在儿童早期即可表现出，例如有学习问题的孩子常有几处轻微的躯体异常和交流问题。然而轻到中度的学习障碍通常直到入学年龄和遇到学业的问题时才被发现。大多数学习障碍的儿童有神经性缺陷或神经发育迟缓，这些儿童常有大运动或粗动作的协调性问题。
学习问题在早期可因一些与学习相关的能力发展迟缓反映出来。在学前期，表达性语言和听力理解能力的障碍和发育迟缓更能预示着入学后会产生学习问题。
学习障碍的早期症状还有注意短暂，不停地动，注意易分散，言语不流利，言语的感知和产生存在问题，记忆范围狭窄，精细运动问题以及各种操作和行为方面的问题。行为问题包括冲动控制障碍，无目的的行动和活动过多，纪律问题，退缩和回避行为，羞怯，过分恐惧和攻击性行为。
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