首先要教会他们一些简单的生活技能。
过了两岁半的时候，比喻能自己拿勺子拿筷子吃饭，到差不多三岁的时候，就可以穿简单的衣服，简单的梳头发，刷牙，自己去便便，等等。
其次，就是让他们记住自己的名字，父母的名字，如果能记住家里的电话号码就更好了，能知道怎么分辨男孩女孩，哪个是叔叔阿姨等等。
自己的家在哪个方向，走哪条路回家。
见到亲戚朋友长辈能主动打招呼。
而且能简单和大人对话，有自己的主见和思想，大人不可以以太主观的判断来强迫他们做自己不想做的事情。
遇到一些事情可以由孩子自己来选择和判断。
可以学英文字母，声母韵母之类的，可以把这些图挂在家中，也可以学背一些简单的唐诗，听儿童歌曲和童谣，因为这个时候记忆能力非常好。
看简单的故事书，故事绘本，虽然不认识上面的字，但是他会根据上面的图案来自己联想一些故事情节哦。
然后多认识一些动物植物啊，海底里面的动物，陆地上的动物等等。
能认识简单的数字，数出简单的数字，能分辨一些颜色。知道马路上的一些车辆是什么车。可能一次两次不能记住，多教几次，自然就熟悉了。
其实，只要家长善于学习育儿知识，还有一些更多更好的内容可以在生活中去帮助指导孩子进步呢。
1：要认真回答孩子的问题。这一时期宝宝的词汇已经非常多，能够联系说两句话，有时还会唠叨不休，好奇心使他经常会问“为什么”。
父母这时要耐心，并要有问有答，而且要用简练的，孩子能听懂的语言来回答孩子，如果遇到不知道的问题，要和孩子一起翻阅书籍或问他人，千万不要为了应付而乱说。
2：识别大小，形状和颜色。这一时期的孩子，已经有了区别各种颜色和大小形状的概念。
日常说话时，可有意把形容物体大小、形状和颜色的词强调说，无形中在宝宝的头脑里形成一些概念，再拿画笔或卡片，积木等教孩子认识色彩，知道最基本的几何型，如方，圆等，并对物体的大小有一定的比较。这样，孩子的大脑便会越来越发达，智能会得到迅速的开发。
3：多让宝宝做运动。要让孩子运动身体，不要只局限于户外，家里只要有条件，也可以让孩子在室内做幼儿体操。
床上运动对孩子也很有好处。如前后翻滚等。让宝宝的运动能力和智能同步发展。
总之，身体锻炼可因地制宜，不必拘泥太多，但要注意宝宝的安全。
4：锻炼手指能促进大脑发育。这么大的孩子可以学着做一些简单的小手工。如，可以教他结绳结，让他学会多种打结方法。还可以教宝宝学会拿剪刀，用剪刀剪纸片。正确使用剪刀可以锻炼宝宝手指肌肉的力量，但一定要注意安全，在家长监护下进行。
大运动是躯体活动和姿态反应，也是人体活动的基础。若大运动发育得好，可以促进大脑的发育;若大运动发育的差，常为智力底下的早期指标，但不一定都是呆傻病。
主要行为模式的出现时间为——抬头90度：3——4个月，翻身：5——7个月，坐：10——12个月，行走：11——15个月，跑步：24个月左右，跳跃：30个月左右。
适应性能力是指对刺激物进行分析、综合的能力，它是和视觉、听觉、语言及手功能的发展分不开的，因此又将它称作应物能。适应性能力是智力发展的前奏，能预示将来智力的发展的好坏。
主要行为模式的出现时间为——眼睛能跟踪物体：1个月，能找到声源：4个月，玩具失落会找：6个月，有意识摇铃：8个月，能寻找盒内东西：10个月，回盖瓶盖：12个月，将圆盒盖子盖上：15个月，认识大小：27个月，认识红色：30个月，懂得“里”、“外”。
语言是人类所特有的心理活动。比如，孩子彼此之间交谈、听音乐、听歌曲、讲故事、说歌谣、写字、画图画等，这些听、说、读、写都是不同形式的语言活动。语言可以促进儿童心理活动的迅速发展。
其主要行为模式的出现时间为——发出轻微喉音：1个月，伊呀自语：4个月，发出da-da、ma-ma声：7个月，叫名字时会转头：7个月，会欢迎、再见：10个月，有意识叫爸爸、妈妈：12个月，能说出版个以上单字音：18个月，能说两句以上儿歌：24个月，能说10个字以上的长句子：36个月。
社交行为是反映小儿社会交往和自我料理生活的能力。
通常智商高的宝宝能搞快速地适应各种社交行为。
其行为模式也是内在成长因素所决定，有一定的发展程序——眼睛跟人;1个月，见到亲人会笑;3个月，认识母亲和熟人;
4个月，对镜子有游戏反应：7个月，会注视所提到的人和物;10个月，能配合穿衣服;12个月，白天会控制大小便;18个月，能自己脱掉单衣、单裤;24——27个月，会扣钮扣;36个月。
平时多鼓励，不干扰孩子做好他喜欢做的事情。
当孩子专注于做他的小手工制作或观察小动物而忘记了吃饭时，父母切记不要干扰孩子，而是耐心地等他把工作完成。
要知道，孩子沉浸于他的兴趣同时，就是在无意中培养自己的注意力呢。
要尽量减少对孩子唠叨和训斥的次数，让孩子感觉到他是时间的主人。教孩子学会分配时间，当他在相对短的时间内集中精力做好功课，便有更多的时间做其他事情。
孩子学会自己掌控时间，有成功的感觉，做事会更加自信。
让孩子一次只做一件事情。
人的注意资源是有限的，分配在性质不同的事情上面，会严重消耗注意力的有效性，尤其是孩子的注意力正在发展过程中，同时进行多件事情，会损害注意的有效集中。
所以，哪怕是在孩子玩玩具的时候，也要关掉电视机;做作业的时候，不要放音乐。
跟孩子一起玩“自我约束力”的游戏。
把这样的方式贯彻进孩子的生活。
你可以有意识的设置一些情境帮助孩子增强多刺激下的自我约束能力，遵循循序渐进的过程。
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