儿童语言发育迟缓训练方法
儿童语言发育迟缓训练方法，每个时期的孩子都会有不同的发育特点，如果确定了孩子属于语言发育迟缓，就要采取相应的训练方法帮助孩子说话了，以下分享儿童语言发育芦凳祥迟缓训练方法。
一、语言前训练
1、注意力训练:选择孩子感兴趣的强化，促进孩子对事物的注意力和后续训练(例如:孩子喜欢球，教孩子投篮和投球等。)
2、对事物的持续记忆训练:了解永远持续的事物的本质(比如把物品藏在孩子的视线内，让孩子发现)
3、促进主动沟通的训练:通过游戏(比如举高游戏)促进孩子主动沟通的能力
4、事物的操作训练:从触摸、抓取、敲击等事物的单一操作陪搏，到以一物击另一物。
5、东西的功能操作训练(例:用杯子喝水)
6、多事物辨别训练:匹配与选择
二、手势符号训练
1、情况取决于手势符号的训练(例如:孩子想要喜欢的东西时一定要看“给我”手势)
2、手势符号表示事物的训练(例如，用手指在嘴外刷牙，意思是“刷牙”)
3、用手势符号训练动词和短句(比如做睡姿符号)
三、词汇训练
1、名词:学习事物的名称，扩大词汇量(如猫、狗等)。)
2、动词:使用图片或实际的简单动作游戏(例如，吃、拿等。)
3、形容词:描述物体的特征(如颜色、空间维度等。)
四、句子训练
1、两个字:主谓结构(比如宝宝吃饭)
2、三句话:主谓宾结构(例:我吃苹果)
3、复合句(例如:“小鱼被猫吃了”)
动词：叙事能力训练
1、描述个人事件，如自我介绍。我是谁谁谁，我几岁，住在哪里。
2、描述过去、现在、未来的事件，比如:昨天去了什么地方，看到了什么，玩了什么玩具。
3、描述一般事件，比如去超市，堆雪人的过程，夏天可以做什么。
4、讲个简单的故事。老师或家长先演示故事情节，然后让孩子复述。
这些都是可以锻炼孩子语言的方法，但是如果发现孩子语言发育迟缓，还是要及时就医，遵循医生的意见，早治疗早锻炼早康复。
训练原则:
根据评估结果，儿童的年龄、障碍程度制定合理的目标。学习愉快，情境有意义，生活和内容灵活，培训师安排足够的机会让孩子反复练习，并给予积极的反馈。
目标行为训练顺序的安排
1、首先考虑的是孩子的沟通情况和沟通功能；
2、目标的选择应优先考虑提高儿童作为沟通伙伴的沟通效率；
3、在当前儿童语言能力发展水平下，增加成功交流的机会；
4、观察孩子在情境中的沟通技巧，找出沟通失败的地方，这是下一步的目标；
5、考虑发展和交流情况的需要。
1、适当的进行亲子阅读
在亲子阅读的过程中，孩子的词汇得到积累，不同的语言环境刺激让孩子对语言产生兴趣。重复性的词汇出现，会让孩子渐渐的将词汇和物品相联系。这对孩子逐渐形成的语言网络有一定的促进作用。
2、借助环境素材与孩子保持交流
比如说和孩子通过卡片图片的方式来进行交流互动。有趣的图片可以引起孩子的兴趣，这时候父母给予的语言刺激更加能够为孩子所接受。一些不好理解的词汇可以通过图片清晰地展现在孩子面前，孩子的理粗物解能力更加增强。
3、描述生活中发生的.场景。
比如说，父母可以把白天发生的事情描述给孩子听。很多家长有这样的认知误区，认为刻意的教孩子说话才是营造了一个良好的语言环境。但是其实这种生活化的场景描述更加能够让孩子的语言得到学习。
4、鼓励孩子进行语言表达
当孩子有想要拿到的东西时，父母不要轻易的满足，试着让孩子说出物品的名称。这个过程孩子的能力被激发。父母也可以提出一些提问，促进孩子的思维发展，在互动的过程中，使得语言表达能力得到锻炼。
其实父母的陪伴是孩子语言发育的重要刺激条件。很多家长以为孩子听不懂就不必说，这就大大的减少了孩子接受语言刺激的机会。家长有必要密切的关注每个阶段孩子语言表达能力的发展，把握住孩子语言发展的关键期。发现孩子有说话晚等的状况时及时的干预，进行家庭语言环境的调整。贵人语迟有可能是对家庭教育的一种误导。
儿童语言发育迟缓的具体表现有哪些？
1、在口头表达能力上以及语言理解方面会有欠缺
在每一个阶段，孩子的口头表达和语言理解能力都会有相应的表现形式。比如说最开始的听得懂不会说，到单音节模式，再到后来简单的句子。不同的成长时期孩子的语言能力具有不同的表现。
2、表达性语言障碍
这主要指的是孩子听得懂大人的指令，但是却不能够很好的表达。也就是说大人说什么孩子听得懂。但是需要孩子说的时候孩子做不到。孩子对大人的话语有一定的理解能力，但是无法做到自身的语言表达。
3、感受性语言障碍
这主要指的是宝宝听不懂大人的话语，也不会进行表达。当大人说出一个物品名称时，孩子无法将其与真正的物品相联系。而孩子也因为听不懂，无法接受到恰当的语言学习，进而表达能力也受到了阻碍。
1、激起孩子说话的欲望
让宝宝开口说话的最有效的办法是父母营造一个谈话和交流的气氛，运用可能的任何机会不停的和宝宝说话，用轻柔富有感情的语言给他讲故事，即便在多数情况下只是父母的“自言自语”也要坚持。和宝宝说话的时候，爸爸妈妈不妨见机行事，诱导宝宝表达自己的想法。如果他对你的努力有回应，能够“咿咿呀呀”加上肢体语言来表达他的意思，你可以及时送上你的拥抱作为鼓励。对于这些宝宝，父母先不要在意他说得好不好，也别急于纠正他语言中的毛病，培养起来他说话的自信心、使之体验到表达的喜悦比什么都重要。
2、个性化训练循序渐进
对孩子的言语和阅读训练是一对一的，如对感受性语言障碍者，重点在于训练对语音的理解、听觉记忆及听觉知觉等。对表达性语言障碍者，重点在于训练他模仿别人讲话。无论对哪一种语言发育迟缓儿童的教育训练，父母都应积极主动地参与其中。
具体的做法是将拟订的教育计划分成几个小单元，分段进行，以便容易学会，增强孩子学习的信心。对那些语言表达和阅读上有困难的孩子，爸爸妈妈可以借助讲故事书的方式或设置一个特定的情景，反复教孩子认读笔画、发音简单的字、词，让他们慢慢地辨认、熟悉、理解、记住这些词的发音和含义;随后过渡到比较难的字、词语;然后再开始给他讲解一个个短句、长句的意思及相应的故事内容。如此一步步地训练是一个比较漫长的过程，父母的贪多图快和急躁情绪只能是欲速则不达。
3、迂回的“战术”可能更有效
对于那些说话或朗读总是不顺畅、经过多次训练效果终不明显的孩子，父母的反应最好是冷静、再冷静。因为此时你丝毫的激动和不满，都会为孩子的语言学习带来挫败感和恐惧感，结果很可能适得其反。对于这类孩子，与其教他说话读书，不如先唱儿歌、童谣、歌曲给他听;只要他不反感，你就反复为他唱。为了方便，父母不妨选择那些孩子百听不厌的儿歌作为孩子学习的教材。爸爸妈妈也可以把孩子喜欢听的内容拷贝在数码产品中，以便他随时被声音包围着，由听而说，实现从量变到质变。
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