问题补充说明：求此题目的材料要来写班级的黑板报的谢谢啦!!!
好的开始是成功的一半
虽然对新课程的改革已经做好了充足的准备，在“山雨欲来风满楼”的情势之下，从上个学期末开始，我也已经反复的看熟了《历史与社会》的教材，并且经过了两次课改培训，自信的我自觉对课改的要求已成竹在胸。然而，在揣着这本除牛与头必补略吸局件晚书，在进课室面对360问答初一学生期盼和疑惑的眼神时，我还是胆怯了。我看到学生把玩着《历史与社会》，眼神满是惊奇，还有些在小声的议太论着:“这本书究竟是讲哪个科目的呀?又是历史又是社会的”……
看着学生求知的眼神，听着他们的议论声，我顿时就改变了主意了。这第一节课先别忙着讲第一课的内容，我得先让孩子们了解《历史与社会》这本教材，如果他们不了解这本教材如果他们不了解这本教材的特罗齐胞角四云女点、构造，那他们指在必定也不能适应新教材对他们知识结构的整合以及对他们学习习惯提出的新要求。
于是，我借着他们的好奇心，首先让他们谈谈对这本书的想法，有哪些不同之处，有哪言临液挥丰些吸引他们的特点。学生争先举手，问题接踵而来:
“老师，为什么这本书要叫《历史与社会》?我们小学学过《历史》，也学过《社会》，没见过把两门课合在一起的呀……”
“老师，里面好多内容都是地理的，怎么跟历史扯上了?对了，我们没发地理书……”
居金纸广“我喜欢这本书，里面好多彩色的插图，好漂亮……”
我乐此不疲的一一解答了孩子们的疑问，紧接着编石敌句我让他们翻开课本的扉页“走进社会，探索时空，拥抱生活”机比妒。学生们马上被书上的插图吸引了，并且给插图起了个名字-“过去与现在的碰面”，七嘴八舌的讨论又开始了。
……
这就是我接触新课程开始的第一节课，我感受到了课改给孩子们带来的一种崭新的求知的渴望。我相信新课程激发了他们学习的兴趣，也激发了他们学习的热情。这是一个好的开始，好的开始就正是成功的一半。只要有信心口季城，愿尝试，愿努力，新课程肯定能带给我和学生一片广阔的天空，在这片天空中体会到学习的乐趣，工作的乐趣。
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