学海无涯苦(巧)作舟-一令相慢况迅术辩稿

学海无涯苦作舟

一辩稿：

谢谢主席来自，对方辩友，各位观众，评委大家晚上好！

我方的观点是矿张兵春学去础：学海无涯苦作舟

众所周知，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”是一副对联，上联中的“勤”字是指勤奋，是一种治学态度，进而，下联中的“苦”字也自然地对应为刻苦、耐心之意，同样也是一种治学态度，而绝非痛苦。然而这种语境下“巧”则是寻求捷径之意，也是一种态度。

今天辩论首先要明360问答确两点，第一，作舟的目的是畅游学海，积累知识。第二，学海的特点是无边无际，既包含已知领域也包含未知领域。那么面对学海无涯我们只需要比较出苦舟和巧舟谁更适合畅游学海？即可得出苦与巧谁更适合作舟。

针对我方“学海无涯苦作舟”的观点，理由如下

（1）从性质上看：

“苦”的全面性对“巧”的局限性，导致苦舟具有更强的适应性、稳定性以及持续性；众所周知，一个领域的巧方法往往只适用于这个领域，正如：牛顿经典力学中的方法一般只适结用于弱引力场中的宏观培烈粒物体的低速运动而不适用于微观粒子，难道对方辩友可以举出一个适用于任喜威源弦切应预何领域的巧方法吗？显然不能，为此“巧”想的局限性显而易见；同样的也并非任何领域都有巧方法，正如:----------------------------------因此“巧”具有局限性；然而勤奋刻苦的治学态度却适用于学习中的任何领域。因此“苦”具有全面性，全面性与局限性相比，显然苦更适合作舟畅游学海。听了那么多，一定会有人疑惑，难道“巧”就一事无成，“苦”就万

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