维果茨基的最近发展区是指处于掌握边缘的能力。
维果斯基强调，教学应集中于处于掌握边缘的概念和规则，学习的边缘区即为最近发展区。维果斯基认为，儿童的发展水平是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；是即将达到的发展水平。
这两种水平之间的差异就是最近发展区。也就是说，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能颂让察达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。
维果茨基主要研究儿童发展与教育心理，着重探讨思维和语言、儿野茄童学习与发展的关系问题，被誉为“心理学中的莫扎特”，他所创立的文化历史理论不仅对前苏联，而且对西方心理学也产生了广泛的影响。1934年6月11日，利维维谷斯基去世。
维果茨基相信老师的角色是至关重要的，在发展儿童的智力方面，老师能够引导他们朝着怎样完成刚刚超过儿童自身能力的任务方向走。在滑银此引导下，儿童可以在一定的限制范围内完成超出他们自身能力的任务。维果茨基定义这些限制就是ZPD。
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