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幼儿园园务计划

2024-03-25 16:18:05 编辑：join 浏览量：594次

幼儿园园务计划

一、情况分析：

为了贯彻落实《xx市学前教育三年行动计划》和xx区教育事业发展“十二五”规划精神，加强幼儿园的现代制度建设，促进内涵发展，提升幼儿园的保教质量。依据xx年xx区教育局工作要点和年初制定的xx年目标责任书，宜一幼儿园本着“快乐启蒙、健康生活”的办园理念，在顺利通过xx市一级园复验的基础上，又接受了xx区示范性幼儿园的评审，并有幸成为xx区示范性幼儿园，使幼儿园的发展又迈上了新的台阶。目前正值幼儿园新三年发展规划的修订完善阶段，因此本学期的园务计划将继续围绕课程管理和队伍建设，实现课程完善与队伍成长的同步发展。

二、优势：

1、基础性课程扎实有效

幼儿园注重利用有效质量监控方式规范基础性课程的实施。主要采取了以下举措：一是规范基础性课程的实施，根据季节、年龄特点，科学合理安排幼儿的一日活动，二是在确保基础性课程有效实施的前提下，根据幼儿园教育纲要精神及幼儿发展的需要，在充分考虑和挖掘园本资源的基础上，着力建设我园特色课程——快乐阅读。三是借助“研训一体”机制，找准研究的切入点，开展有针对性的研究，以促进园本化课程建设。四是完善质量监控的相应指标，加强对教师课程实施情况的监控与考核，以加强课程实施的力度和效度。注重活动的过程体验，让幼儿在学习过程体验中获得各类经验等，来保障课程的有效实施。

2、保教质量同步提升

幼儿园能开展基于问题的园本教研，围绕保教工作的重点与难点，定期开展园本研修活动，注重为教师开展保教工作研究提供专业支持，营造良好研究氛围。抓好教师教学案例交流、教研组研修成果展示，促使教师在实践中研究，在研究中提高。幼儿园非常重视保教质量的同步提升，通过建立保教联席工作会议制度，实施了保教工作跟踪观察的监控措施。加大日常管理的力度，发现问题及时跟进，提升了保教工作的质量。

3、师资队伍进取向上

在促进教师的专业成长中，我们通过做到“抓二头、带中间”的培养思路，充分利用我园高级教师比较多的资源优势，积极发挥园长、骨干教师的专业引领和“传、帮、带”作用，建立健全了不同层面的“师徒带教”等制度。在带教工作中，根据不同层次教师的特点和发展需要，将自培和他培相结合，形成了“解读教师，了解需要；支持教师，促进发展”的带教模式，实现了带教双方共同进步的双赢效果。另一方面，我园积极营造民主、合作、和谐、进取的人文氛围，使我园的文化建设不断得到充实和升华。

不足：

1、幼儿园的课程实施方案需做进一步的完善，尤其是对特色课程要做进一步的思考，更加明晰对特色课程的界定，内涵的梳理和把握，逐步形成园本课程的质量评价机制。

2、尽管幼儿园有一支经验丰富、专业素养高的保教团队，但是在市区范围内的知名度、影响力有待提高。要进一步增强园内骨干教师的实践与研究能力，使她们不断形成富有个性的教育教学特色与风格，在市区范围形成一定的知名度，不断发挥示范辐射作用。

二、指导思想

贯彻落实《xx市学前教育三年行动计划》和xx区教育事业发展“十二五”规划精神，以幼儿发展为本，保教结合，寓教于乐，为每个幼儿提供健康、快乐的启蒙教育，真正实现“提升每个孩子的学习生活品质”。

三、工作重点

1、贯彻落实《xx市学前教育三年行动计划》和xx区教育事业发展“十二五”规划精神，讨论拟定幼儿园新三年发展规划。

2、进一步完善幼儿园课程实施方案，加强课程管理，提高园长课程领导力和教师课程执行力，全面提高幼儿园保教质量。

3、加强队伍建设，完善幼儿园骨干教师培养梯队，加强对青年教师的培训，有效提高青年教师的专业化水平。

4、重视幼儿园的科研工作，尤其是对特色课程的概念界定要做进一步的思考，逐步形成园本课程的质量评价机制。

四、各项工作与措施

一）管理工作

目标：进一步倡导“以人为本”的管理理念，优化管理模式，强化分层管理，提升各管理人员的管理能力，体现管理的规范性、高效性。

具体措施：

1、围绕幼儿园新三年发展规划的制定在广泛听取教工意见和建议的基础上，自下而上，自上而下修订新三年发展规划，并就三年规划实施与教工、家长、社区代表进行沟通解析，加强资源整合，保障规划落实。

2、发挥学校每一位中层干部的履职能力，强化月报工作，在提高中层管理思维方式的同时，能学会有效反思积极思考，针对部门问题寻找解决方法和策略，从而增强中层的对部门管理工作的执行力。继续实行月汇报工作制度，保障各项工作高效运行。践行“以人为本”的管理理念，加强对教职工的人文关怀，帮助教职工调整心态，解除职业倦怠、后顾之忧，为教师搭设专业发展平台，激发教职工自主发展的内内驱力，体验作为一名幼儿园教师的幸福感、责任感和使命感。

3、进一步注重管理的常态化和过程化，明晰责任、落实到人，严格执行幼儿园一日作息时间，加强监督检查、加强一日活动各个环节的日常指导、检查与评比，注重及时反馈，提高管理的绩效和保教工作的质量。加强日常考核监督，开展多元化的评价机制：分管干部考核制；部门教工互评制；领导随机检查制等。将评价结果与激励机制挂钩，逐步形成有效的管理运行体系。

4、有效发挥新一届民管会在幼儿园管理中的作用，加强“园务公开”的执行力度和广度。发挥教职工主人翁精神，为幼儿园发展群策群力。使民主管理落到实处，继续充发挥民主管理的监督作用，切实保障教职工的合法权益。从思想上，精神上提高教工工作热情和健康心态，营造积极向上的和谐校园氛围。

5、贯彻落实普陀教育精神“强内涵，知难而进；重合作，协力同心；求优质，务实践行”，严格执行“三要”“三不”，提升依法办园意识，严格执行“三重一大”制度，进一步规范办园行为，创建平安校园、把握教育的主流价值，实施快乐启蒙教育，着力保障孩子发展、学校发展，提高社会信誉度和区示范幼儿园的教育示范辐射力度。

6、注重校园文化建设，开展温馨办公室创建活动，注重为教师提供温馨、舒适、上品的工作环境。有效发挥每一位教职员工的主人翁意识，运用多种平台建立长效的沟通机制，提高管理的参与度和透明度。正确引导群众树立以以发展求作为，以作为求地位，以成绩求待遇的理念，形成良好的人文环境和校园文化。

7、全面抓好幼儿园保育工作管理，重点关注安全与卫生保健。坚持做好校园安全工作，全面提高各部门人员的安全责任意识。使幼儿园安全工作规范化，高质量运行，确保幼儿园每一个幼儿与教职工安全。加强卫生保健工作，注重保育管理，严格按照儿保所要求，规范开展幼儿园各项健康保健工作，结合保育人员规范操作制度，提高幼儿园的“三员”人员的专业素质。

二）队伍建设

目标：完善和实践教师专业自主发展机制，创设可支持的教师成长环境，培育一支师德高尚、素质精良（人文素养和专业能力）、爱岗敬业、具有自主发展意识的创新型、研究型的师资队伍。

措施：

1、加强师德师风建设：坚持把师德师风建设摆在教师专业发展的首位，强化师德教育，引导教师学高为师、身正为范。加强职业理想教育，引导教师树立为幼儿终身发展服务的信念，研究幼儿、研究课程、改革教学、不断提升教育境界和专业能力。提升教师人文素养，增强育德意识和能力。完善师德规范，健全考核、评价、激励、监督机制。开展优秀师德建设项目争创，着力构建师德建设的长效机制。坚持典型引路，形成良好的师德师风环境。

2、合理制定个人规划：分析教师队伍发展现状，以新三年发展规划师资队伍建设目标位引领，激励教师努力成为“求真务实，灵动创新、内涵发展的学习研究共同体”成员，对自己的专业发展有一个合理的规划和阶段落实。

3、完善个人成长手册：理念引领实践，组织教师认真学习新课程理念，将《教师成长手册》作为“成熟型教师”和“新教师成长”的评价标准，使教师能将理念内化为实践及对改进实践的价值启用，切实做好各类教师成长的心路历程档案。进一步完善本园三个层面教师的“成长手册”，展示教师的教育实践智慧，分享教师的经验和困惑，交流教师的体验和感悟，建立教师专业发展的传记和档案，探寻教师专业成长的轨迹和规律。

4、提升教师整体素养：关注各类教师，分层管理、分类指导，细化专业指标，提升专业能力。继续开展教师专业能力评优与竞赛活动，形成一些宜一好课和教育案例，本学期进行教师绘画技能比武，让教师岗位练兵，提高教师教育教学基本功的练习。

5、建立骨干教师梯队：完善骨干教师发展序列，健全各骨干教师发展序列专业标准。结合市区培训和学习的契机，给骨干教师搭建成长的平台，要求骨干教师能履行职责，能专业引领、能创新与辐射作用。努力培养和造就一批能引领幼儿园发展并在市区级以上有影响力的骨干教师。教科研并进，以专题研究和课题研究为双推线，加快教师专业成长步伐。注重热点问题齐寻找，研究方式齐探究，过程互动有实效。

6、加强保育队伍建设

1）加强保育队伍建设，沟通情感、凝聚人心，推进服务，营造团结和谐向上的团队力量。采取以日常工作紧密联系的多种形式的推优、展示、汇报等活动，广泛调动了保育人员的积极性，明确了每个人的工作目标和任务。

★完善学习制度，加强岗位培训。定期组织三大员学习有关法律法规、工作职责和操作规范，针对我园的实际问题，开展互帮互学，使全体后勤人员树立服务意识，真正做到爱园、爱岗、爱幼。

★发挥幼儿园有经验保育员的优势资源。积极开展岗位练兵、互助学习、帮带活动。鼓励自我加压。组织各类竞赛评优活动，引起友好竞争，激励自强自信，促进三大员人员岗位成材。

7、优化人员学历层次：分析队伍的专业结构，鼓励教职工继续加强学历进修、职称晋升、园外培训。对保育员、营养员现有资源分析，鼓励她们树立学习提高意识，争取读更高级别的证书，并对获得高一层次学历和培训证书的教工给予奖励。

三）保教工作

目标：贯彻保教工作会议精神，科学、规范、合理地安排好幼儿一日活动，保证课程的规范有效实施。加强“三大员”队伍培养，聘请中高级技术人员，定期开展专业培训，落实保教结合，保教联动的运作机制，提高后勤队伍专业化水平确保保教质量的不断提升。

措施：

（一）做实基础课程，进一步提高保教质量

1、科学编制保教计划：贯彻保教工作会议精神，科学编制并严格执行保教工作计划。按照幼儿的年龄特点和身心发展规律，科学合理制定保教工作计划，安排作息时间。教师要坚持以游戏为基本活动，合理安排课程内容，合理开展四大板块活动。重视周、日计划安排的平衡性。

2、以“提升幼儿的生活、学习品质、教师专业发展、幼儿园内涵发展”为课改目标，实施对幼儿园基础性课程实施的常态教学管理，完善园长蹲点薄弱班级机制，落实课程实施的质量监控机制，规范幼儿园基础性课程的实施。

3、继续落实课程跟踪观察反馈工作，对日常课程实施中出现的问题及时发现，反馈，提升整改建议，及时落实调整。从日常监控中发现，指导，调整，确保基础课程实施质量。

4、依托专家资源：有效利用专家资源，开展实地指导，将课改理念，前瞻性的信息内容，内化为教职工的教育行为，通过学习，提升教职工综合能力，促进保教质量的提升。

5、进一步促进有效教研，通过问题式、专题式、网络互动等形式的园本教研，本学期进一步完善网络教研平台，拓宽教师交流学习的途径与平台。

6、开展重点研究和问题探讨，通过对课程四大板块中运动课程的研究，提高教师运动课程中的指导能力，鼓励教师以研究者的眼光审视分析和解决自己在教研过程中遇到的问题，形成教师之间专业切磋、合作交流，优势互补、经验分享、共同成长的研讨氛围。提升教师对课程价值的关注和实施课程的能力。

7、进一步加强对幼小衔接的整体规划，对已有的"宜川一村幼儿园的幼小衔接方案进行调整重组。把幼小衔接活动纳入大班的课程计划中，注重学习兴趣的激发，生活学习习惯的培养，愉悦情绪的建立，生活能力的提高等，全方位实施向家长的幼小衔接的宣传教育，加强与小学的联系，保证幼小衔接活动实施的质量。

（二）加强保教联席，提升服务质量

1、不断提升保育人员专业素养和专业技能，加强保育人员的岗前和岗后的培训工作，持证上岗，使各岗位人员有明确的职责，责任到人，事事有人管、人人是主人。过程中加强自律和他律，凡事先想到、保障先做到、服务最优先，提高服务质量。

2、加强后勤载体建设，沟通情感、凝聚人心，推进服务，营造团结和谐向上的团队力量。采取以日常工作紧密联系的多种形式的推优、展示、汇报等活动，广泛调动了保育人员的积极性，明确了每个人的工作目标和任务。

2、完善学习制度，加强岗位培训。定期组织三大员学习有关法律法规、工作职责和操作规范，针对我园的实际问题，开展互帮互学，使全体后勤人员树立服务意识，真正做到爱园、爱岗、爱幼。

3、发挥幼儿园有经验保育员的优势资源。积极开展岗位练兵、互助学习、帮带活动。鼓励自我加压。组织各类竞赛评优活动，引起友好竞争，激励自强自信，促进三大员人员岗位成材。

4、继续开展保教联席工作，同步提升保教质量：进一步开展保教工作联席会议，在保教联席中强化合作意识、协调工作，确保宜六幼儿园保教工作质量的整体提升。

四）教育科研：

目标：深化民主、开放、互动、有效的教研机制，围绕课程实施过程中的共性问题开展有效教研。梳理各项科研课题成果问题，深入研究。在不断推进的教科研工作中，进一步传承研究精神，探究研究规律，打造“求真务实，灵动创新、内涵发展”的学习研究共同体

措施：

1、以《xx区学前教育大健康教育课程构建的探究》项目为载体，开展以健康教育为目标的运动材料提供的实践研究。通过课题领导小组统筹规划，课题小组制定小计划，教师全面进行实践等形式，落实健康教育课程实践，积累实践活动以及活动案例。

2、制定幼儿园科研三年行动新计划，指导幼儿园的科研工作规范有序进行，做到计划人人知晓、建立落实各项制度促进科研工作自主有效。

3、加强面上教师科研基础知识培训，掌握基本科研方式，提升教师科研信心和能力。同时借助专家支持，通过专家讲座提升教师对科研工作的认识，促进课题深入而有效研究。

4、切实开展各项教研活动，做到教研组长学在前，想在前，计划制定切实，过程落实扎实、归纳反思有价值、资料积累详实。加强教改前沿信息的及时传递和交流分享，提升教研组长专业引领能力。

5、进一步深化民主、开放、互动、有效的教研文化，鼓励教师围绕难点问题大胆质疑、勇敢表达，提升专业自信。拓展教研活动形式，并将活动形式与活动内容全面结合，使活动形式为活动内容服务，从而进一步提升教师主动教研的热情，挖潜能，强自驱力。

6、教研主题将聚焦运动课程实施的研究，通过运动课程实施教师指导策略的研究，提升教师实施运动课程的能力。

五）家园社区：

目标：初步建构“家园共同体”的模式，以家长学校建设为研究点加强幼儿园专业指导，并结合多种形式的家园活动鼓励家长学习参与，理解认同幼儿园教改课程，推进家长关注幼儿全面健康和谐发展理念优化和共育能力提高。

措施：

1、整合和利用家长、社区教育资源，形成教育合力。家长工作的满意度90%以上。搭建家园交流平台，形成共育氛围。成立家长学校，建立家教指导制度。

2、继续丰富0～3岁散居婴幼儿科学育儿的内容和形式，提高对0～3岁散居婴幼儿的早教指导质量。指导率到95％以上。

3、充分利用家校互动平台，开展全方位的家园互动和家教指导。以家长委员会、膳食营养委员会等为载体，引导更多家长参与幼儿园的管理。在园务公开的过程中，接受家长的评议和监督，帮助家长解疑答惑，在可能的范围内尽力满足家长的合理需求，使家长能充分感受到幼儿园的服务之心、服务之情、服务之益。

4、建设一支主动关心幼儿园工作、积极参与幼儿园管理、自愿提供各方面资源、热心履行志愿者义务的家长志愿者队伍，家园协调一致地为幼儿的健康、和谐、充分发展和持续发展创设环境，提供机会，形成一个良好的、互动的、有效的、协作的教育格局。

5、做好家长家校互动平台、幼小衔接等问卷调查和统计分析。

6、主动听取家长意见、建议，形成自我反馈、自我改进的长效机制。积极探索家长、社区、幼儿园共创大教育氛围的新做法和新经验，及时梳理，加强推广。

7、每年定期向社区开放，互通教育信息，传授教育方法。以各种形式参与社区的两个文明建设，做到教育环境互动，教育资源共享，使本园成为先进文化、先进教育理念的传播点、示范点，发挥示范园的示范辐射效应。

8、进一步深化多种形式的早期指导，能有效整合并用好家长、社区资源，为提升家园共育以及0-3岁指导工作质量，创设良好的资源环境。、增强多元、品牌意识，善于结合幼儿园的各项主题活动和幼儿园课程建设，围绕早教中心工作要点，有目的、有计划的开展富有实效的互动活动，力求保证每一次的质量。使幼儿园的家园共育工作形成自己的特色。

六）园容园貌：

目标：整体规划、合理布局，优化教育环境，努力创设具有集课程平衡性、特色彰显性、审美教育性于一体的协调的环境，满足幼儿活动需求和发展需要，力求环境怡人、乐人、育人。

措施：

1、优化幼儿园环境，营造浓浓的环境文化，促进全面发展。

2、添置扩班所需的各类设施设备，满足幼儿发展的需要

3、体现幼儿健康发展、教师快乐工作的人文环境，为幼儿营造浓浓的环境文化，促进幼儿全面和谐发展。

4、严格执行预算制度，立足实际，按需配置教玩具及教学设备，合理使用幼儿园的办公经费和生均经费。

5、落实校园安全各项措施。加强对幼儿园安全工作的指导，开展经常性演练和教育，提高师幼安全防范意识和自救逃生能力。进一步完善幼儿园技防设施，开展幼儿园风险隐患排查及化解工作。继续加强幼儿园及周边环境建设。

6、落实安全考核与奖励制度。园安全工作领导小组成员负责对各部门的安全工作进行考核，把日常考核与集中的排查相结合，做到及时发现隐患，及时排除。加大安全奖的投入，将安全工作直接与每月和期末效益奖、年终奖励等挂钩。

7、加强周边环境的安全管理。切实加强与法制辅导员和公安系统的沟通联系，大力整治幼儿园周边环境，及时消除不安全、不文明因素

具体工作日程安排：

九月份：