分数的基本性质教案

“分数的基本性质”教学设计

江池中心小学校杜君普

教学内容：

人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学第十册第57～59页例1、例2，练习十四第1—13题。

教学目标：

1、经历分数基本性质的建构过程，归纳概括并掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决有关的数学问题。

2、培养学生观察、分析、比较、归纳、概括及动手实践的能力，进一步发展学生的思维。

3、经历观察、比较、猜想、验证、推理等数学活动，感受“比较”、“变与不变”等数学思想方法，提高学生自主探究知识的能力。

4、让学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学的兴趣。

教学重点：

探索、发现和掌握分数的基本性质，并能运用分数的基本性质解决问题。

教学难点：

自主探究、归纳概括分数的基本性质。

教学准备：

每位学生准备三张同样的正方形纸，教师准备纸，课件等。

教学过程：

一、复习：中国有句古话说得很好“温故而知新”这里有几道题，看看谁能解答。1、填空：让学生说说除法和分数的关系：2、计算：6÷3= 120÷30=

18÷9= 12÷3=

通过练习，你发现了什么？（被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变）。

二、诱发揭题2

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