十大修辞手法包含比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问、借代、反复、比拟，作用是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。
比喻：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。
作用：
（1）比喻说理浅显易懂，使人容易接受。
（2）比喻能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。
（3）比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。
（4）起到修饰文章的作用。
（5）使事物形象，生动，突出特点，渲染氛围，侧面烘托。
夸张：为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。
作用：鲜明地表达作者对事物的情感和态度，突出事物的本质特征，烘托气氛，增强感染力，增强语言生动性。
排比：三项或三项以上结构相同或相似的句子。
作用：
主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
⒈ 连续反复（中间无其他词语间隔）。
例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
⒉ 间隔反复（中间有其他的词语）。
例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
对偶：字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。强烈情感。
作用：引起注意，启发读者思考；使层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
反问：又称激问、反诘、诘问。用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
借代：不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。
作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
反复：为了突出某个意思，强调某种感情，有意重复某个词语或句子。反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上
作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
比拟：把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。
作用：①感情色彩鲜明；②描绘形象生动；③表意更加丰富。
我很喜欢朱自清的散文《春》，文章里的比喻惟妙惟肖。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
《边城》中有一段烟火的细节描写
用长凳脚绑着的大筒烟火，在敞坪一端燃起了引线，先是咝咝的流泻白光，慢慢的这白光便吼啸起来，作出如雷如虎惊人的声音，白光向上空冲去，高至二十丈，下落时便洒散着满天花雨。
比喻，让句子形象又生动。我写文习惯用排比。
在《我的母亲》一文中，“母亲的坚韧让我动容。母亲的公允让我释怀。母亲的远见让我尝到阅读的世界是那么美好。母亲的深谋远虑让我的人生有了更多的机会。母亲的栽培让我在锁事缠绕的生活中找到了人生乐趣。”
在五个段落里，用最后一句总结进行了排比。
还有《我的公路初心》一文中，“这些印记，见证了我，作为一名养路工的初心。坚守原则，不同流合污，是我作为一名技术人员的初心。保证数据的真实和准确，是我作为一名统计员的初心。写出有分量的报道，是我作为一名宣传员的初心。期盼更好的明天，为单位出谋划策，是我作为一名公路人的初心。”
同样的手法，在五个段落的末尾，又是用一句话总结作为排比。
虽然没有名家的词句那么优美，但它整体上让人看起来比较顺眼。
其次，积累词藻要有方法
在看了刘主编的直播视频，才知道有锤子便签。但便签我在四五年前就开始用了，从最早的红米手机开始，到后来的OPPO手机。因为我一直坚持写育儿日记，但记性不太好，所以得依靠手机来帮忙记录。有了这个好习惯后，我在阅读电子书或者文章时，看到一些好词好句都会及时记录下来，并且分门别类。
让我的爱，像阳光一样包围着你，而又给你光辉灿烂的自由。
俯身为君系鞋带,幸福有此谦卑态。
这些是情感类。
“世上有不绝的风景，而我有不悔地心情。
看过许多美景，捕捉许多精彩，当你离开，只带走美的记忆，这就是旅行的意义。
拍照的意义，就是从时间这个老屠夫手中，偷回几帧人生，然后从按下拍照键的那一刻，就成了一个很富有的人。”
这些是游记类。
这些点睛之笔，让人眼前一亮，在日后写情感或游记类的文章，它自然而然就派上了用场。
当然，我们自己也能发明创造一些金句。
比如“生活给予你柠檬，不要抱怨它很酸，下工夫把它榨成一杯柠檬汁。
人生如一杯茶，不能苦一辈子，但是总是要苦一阵子。”
这种灵感是稍纵即逝的，所以要多注意积累。
然后，注意词汇的运用技巧
有位女孩子，比我早一年加入欧阳修文学社，有次她发了篇文章到群里要大家帮忙指点。讲的是她去看一位农民画家的画，其中一篇砍柴的画让她很有感觉，想起了小时候的经历，于是把这幅画作为切入点，进行了童年美好的回忆。然而开篇两段篇幅去描写了两边路上的景物，有点累赘。
我知道她的写作意图是想借景由心，表达自己可以见到画家的激动心情，但显然关于和文章中心思想关联不重要的地方，还是不要用墨如泼，应该惜墨如金为好。凡事太过，反而不利，用一两句点到为止即可。当然，如果是写随笔，这种特写也无可厚非，但它是发表在报刊上的文章，那就显得头重脚轻、本末倒置了。
一篇文章的好坏可以通过三个方法来观察，一是文法有没有毛病，二是用词是不是适当，三是有没有意境。
文法没有速成，只能多读书积累，多在生活中体验。古人对文字很考察，十分重视修辞。“推敲”一词的由来，就是最好的例子，再比如王安石的的“春风又绿江南岸”的“绿”字，就是点睛之笔。
虽然，我们都没有那些名家那么深的文化底蕴，但是既然我们想学会写作，那就得对自己有高要求。
有位学员在同一段文字中连续用了五次阴影，这会让人看着扎眼，读着拗口。当时我就建议她可用“过去”、“经历”、“伤害”等词代替。
选词炼句的确煞费苦心，但有些词似通不通的话，读者也陪着作者如负重载，费劲吃力。我建议每遇一词，常词的相似或相近词，譬如说，见到开心一词，可联想到“快乐”、“高兴”，见到学习一词，可联想到“研究”、“探讨”。再把这些词在心中比较，选择合适的用。语言是有洁癖的，当你刻意进行练习后，你就不会再敷衍使用。
当然，这些都是常见用词，要想以词达意，就要词汇量丰富。
有时候，我会翻看自己以前的文字。虽然没有多少精品佳作，但细细读来，都是言之有物，言之有情。有时候，发现某句话或者某个词不太贴切，我会细细揣摩。换掉后再读一遍，会有不一样的味道。文章是写出来的，但好文章是改出来的。
词以境界为上。我所理解的意境是，首先文字能让自己从世俗中脱离出来，提炼出精华，让自己提升，走向开阔的境界，然后再借由笔下的文字传达出莲花般的清香，慰藉一些相似的心灵……
很多学员写《我的母亲》，只是一味的说母亲如何善良，如何勤劳，如何牺牲自己，都是空话，这样贴标签怎么会有意境?
我举个例子，比如“风声鹤唳，草木皆兵”，它就是抽象的说恐慌，利用风、鹤、草、木，这些周围的情境来形容，形象地表达了战地人民非常恐慌的意境。
我在写《拒绝让人快乐》一文时，在单纯的叙述完事情由来后，我开始找切入点。因为开篇这样纯个人经历的叙述，并不能吸引别人。我想到不善于拒绝让自己不自在，不快乐，于是联想到龙应台那段人尽皆知的话做为题记，吸引别人继续看下去。
虽不能说它的意境有多高明，但有学员留言，她读出了我的心怀读者，哪怕只是讲自己的故事，都能让读者产生身边的联想，自己的价值观还能得到传播，引起共鸣。
还有学员点评我能从一地鸡毛的生活中，理顺的不慌不忙，还有着情怀和正能量，让人钦佩。我想这些都是因为我的一片真情，读之通畅、自然，无生铸硬造之态。
1.比喻：用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辞方法.
【作用】：可使语言形象、生动,把抽象的事理具体化,形象化.
【例句】：石拱桥的桥洞成弧形,就像虹.
【作用分析】：以虹的形状比喻石拱桥的桥洞,形象生动地写出石拱桥形式优美的特点,引起人们美的联想.
2.拟人：拟物为人,把事物人格化,将它写成和人一样有感情、有行为的修辞方法.
【作用】：增强语言亲切感、形象性,使读者感到栩栩如生,往往有十分鲜明的情感色彩.
【例句】：桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.
【作用分析】：用拟人的方法写出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象,使读者感到亲切、形象.
3.夸张：运用丰富的想象,为了更突出、鲜明地勾画某一事物而对其形象、特征、作用、程度等作传神的扩大或缩小描述的修辞方法.
【作用】：可以增强语言的形象性,可以突出事物的特征或在增强读者对作者主观感情、态度和理解上起积极作用.
【例句】：大河上下,顿失滔滔.
【作用分析】：形象地写出了黄河封冻之快,突出了北国的严寒.
4.排比：把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语递相排列,用来表达相近或相关语意的修辞方法.
【作用】：便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情强烈,使气势贯通、流畅,使形式整齐,音节响亮.
【例句】：他不能抬头,不能睁眼,不能呼吸,不能迈步.
【作用分析】：具体描绘了祥子在暴风雨中拉车的感受,渲染了在恶劣的环境下祥子的痛苦、无奈,使读者有身临其境的感受.
5.对偶：用结构相同,字数相等,内容关联的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思的修辞方法.
【作用】：从形式上看句式整齐,增强语言的形式美；从内容上看,凝练集中,概括力强,加强了语意的相反相成,也使音韵和谐,节奏鲜明,读来琅琅上口,意义严谨而又富有表现力.
【例句】：（望）长城内外,惟余莽莽；大河上下,顿失滔滔.
【作用分析】：描写了冬季北国气候严寒,冰雪覆盖的壮阔景色,读起来音调铿锵,节奏明快,更增强了表现力.
6.反复：根据表达的需要,使同一个词语或句子一再出现的一种修辞方法.包括连续反复和间隔反复.
【作用】：可以强调突出某一事物,表达绵绵不断的情思或加强语气,突出感情.
【例句】：盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了.
【作用分析】：“盼望着”一个短语连续反复,表现对春的喜爱,盼望春天早日到来的急切心情.
7.设问：先提出问题,然后紧接着把自己的看法说出来的修辞方法.
【作用】：可以突出文章的重点,增强语言气势,引起读者注意,发人深思,有助于更好地抒情论理；同时可使行文有波澜,达到生动、不呆板的效果.
【例句】：翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿.
【作用分析】：这个设问突出强调了来的是出使宫市的太监,写出他们骄横的神态
8.反问：用疑问的形式表达确定的意思,以加强语气.它的特点是用肯定的语气表达否定的内容；用否定的语气表达肯定的内容.
【作用】：增强语言气势,可以使确定的意思得到增强,不容置疑,语感强,富有感染力.
【例句】：你不觉得我们的战士是可爱的吗?你不以我们的祖国有这样的英雄而自豪吗?
【作用分析】：在记叙了志愿战士的英雄事迹之后,用这两个反问句抒发自己的感情,赞扬志愿军战士的英雄行为.用否定的语气表达肯定的内容,启发读者深思.
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