雨一来他们便放假了，乌云一来他们怎么了

他们便跳起欢快的舞蹈。因为雨一来，有了雨的滋润，可以让花孩子们更更自由快活 的生长。用拟人的方法使文章更加生动。

文章9个自然段描绘了四个画面，让孩子们概括出来？我怎么感觉没有指望呢！

课文想象丰富、奇特，到处是“拟人”手法的运用，不过，三年级教学中似乎要求不要出现拟人句的概念，更不可向学生讲述有关拟人句的修辞知识。

课文重点解读。

（1）、于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

用拟人的修辞手法写出了花在雨中快乐生长的样子。一个“跑”字说明了有了雨水的滋润，花长地很快。“跳舞”一词则写出了已经开放的花的喜悦心情。

（2）、他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚站墙角的。

用拟人的修辞手法写出了花朵也要遵守地下的学校的校规，“罚他们站墙角”是诗人看到墙角开出的零星小花展开的丰富想象。

（3）、雨一来，他们便放假了。

“放假”一词拟人化地写出了大雨来时，花竞相开放、争奇斗艳的场面，也让人联想到刚刚放假的孩子那种肆意玩耍、无拘无束的快乐情景。

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