一、教学目标
【知识与技能】能够说出实验室制取二氧化碳的原理和制取装置,形成实验室制取气体的一般思路。
【过程与方法】通过比较二氧化碳和氧气有关性质及制备二氧化碳和氧气时的反应、收集装置异同,初步学会实验室制取气体的一般方法。
【情感态度与价值观】通过合作探究学习,体验探究实验的乐趣。
二、教学重难点
【重点】实验室制取二氧化碳的化学反应原理和制取装置。
【难点】实验室制取二氧化碳的最佳制备原理的探究。
三、教学用具
仪器:小试管、药匙、锥形瓶、圆底烧瓶、烧杯、大试管、集气瓶、长颈漏斗、带导管的双孔塞、带导管的单孔塞、水槽、酒精灯
药品:大理石、碳酸钠粉末、稀盐酸、稀硫酸、澄清石灰水、木条
四、教学过程
第一环节:导入新课
教师:我们已经学过氧气的实验室制法了,请回忆一下实验室制取氧气有哪几种?除氧气外,二氧化碳也是一种与生活密切相关的气体。展示“冰川融化”、“地球变暖”、“温室效应”的图片及资料。那么实验室里如何制备二氧化碳呢?我们今天一起来学习一下。
第二环节:新课教学
1.探究实验室制备二氧化碳的反应原理
【实验探究】
科学家通过大量实验发现,常温下,含有碳酸根的物质与相应的酸反应可以生成二氧化碳。接下来我们分小组来探究一下最佳的制备反应原理。
教师提供探究实验的仪器和试剂:试管四只、试管架、大理石、碳酸钠粉末、稀盐酸、稀硫酸,让各个小组探究制取二氧化碳的最佳方法。各小组实验,教师巡视指导不正确的操作。
教师:大家的探究结束了,有哪组同学能总结说明你们小组最后选择的药品和原因。刚刚A小组说他们选择的是大理石和稀盐酸,原因是这组反应速率适中,而碳酸钠对应的两组反应速率过快不易收集。大理石与稀硫酸开始有气泡产生,反应逐渐减弱。大家观察得仔细,分析的有道理,所以我们实验室一般用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳。
(2)实验室制取二氧化碳的反应原理
教师:通过我们的分析确定了实验药品,大理石的主要成分是什么?是碳酸钙,有哪位同学能够书写一下反应原理呢?
教师:我们下面以抢答的方式来一起填一下这个表格。很好,大部分同学都能准确的进行总结。下面有各个小组老师提供的仪器拼一拼,进行组装,讨论交流优缺点,确定最佳装置。
(3)设计制取二氧化碳装置
教师:通过大家的拼接,老师发现有下面这两种装置,那么大家讨论后做最后的决定。
学生讨论结果:由于二氧化碳溶于水,收集装置选择向上排空气法,发生装置最后确定两种进行总结分析。左图反应速率相对较快不易收集,右图可以由稀硫酸的用量控制反应速率,由此选择右图装置。
学生讨论结果:用燃着的木条。将燃着的木条放在瓶口,看它是否熄灭。
第三环节:巩固提高
教师:根据确定的二氧化碳制备的原理和装置各小组开始实验,制备一瓶二氧化碳。
学生实验、老师巡视指导和纠错。
第四环节:小结作业
通过实验室制取氧气和二氧化碳的研究,要求学生讨论总结实验室制取气体的一般思路和方法。
学生总结:确定反应原理,装置和检验。
教师补充。具体分为三个步骤:
(1)确定制取气体的反应原理和条件,选择药品。
(2)确定采用的实验装置。
(3)验证制取的气体。
课后作业:讨论用浓盐酸代替稀盐酸与大理石反应有哪些缺点。
扫描二维码 · 关注微信公众号jiaoshi688,
回复“教育理论”下载两学章节练习题
中公教育解析
注:本文章用于访问者个人学习、研究或欣赏,版权为“中公教师网”所有,未经本网授权不得转载或摘编。已经本网授权使用作品的,应在授权范围内使用,并注明"来源:中公教师网"。违反上述声明者,本网将追究其相关法律责任。
标签:教案,制取,二氧化碳